REFLEXIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA DE TIC´S

¡UN VIAJE LLENO DE APRENDIZAJE!

Aquí acaba el cuatrimestre de la asignatura de Tecnología de la Información y Comunicación (TIC).

Antes de empezar la asignatura, me sentía nerviosa por dos aspectos:

• Mi rechazo personal hacia las tecnologías: el primer día de clase Alaitz, la profesora, nos dio oportunidad de expresarnos y decir qué pensábamos sobre las nuevas tecnologías así como de la propia asignatura. Entonces, exprese que no era para nada protecnológica, es decir, no era nada forofa de las TIC´s.
• El desconocimiento hacia dicha asignatura: al no ser partidaria de ellas, no sabía usarlas y por ello, me preguntaba si realmente conseguiría aprobarla o incluso si podría llevarla al día.

Alaitz decidió desempeñar la docencia usando una metodología de auto-aprendizaje en la que hemos sido, por nosotros mismos los que hemos aprendido a utilizar cada herramienta.

Para hacerlo de la mejor manera posible nos hemos tenido que ayudar unos a otros y profundizar en nuestros pensamientos y conocimientos.

Dicha metodología me ha ayudado a aprender un montón de herramientas nuevas, así como a empezar a tener, hasta cierto cariño, a esas cosillas llamadas las TIC´s.

¿Qué herramientas hemos conocido?

Hemos podido trabajar con muchísimas herramientas nuevas para mi, algunas presentadas por la profesora y otras por algunos de mis compañeros de clase. Para acceder a las trabajadas por mi o por mi grupo de clase solo hay que pinchar en ellas.

• Blogger
• Slide Share
• ISSUU
• Google Sites
• Scoop-it
• Wikispaces
• Glogster
• Mindmeister
• Pixlr

¿Qué es Pequeduc?

Es el Blog que he creado para esta asignatura. El nombre proviene de dos palabras:

• Pequeños: Por estar estudiando Educación Infantil y haber enfocado el Blog a esa etapa.
• Educación: Ya que es un Blog dedicado a la educación sobre las TIC´s.

También destacar que lo he dividido en:

• Las entradas de la página principal: en las que he ido colgando las reflexiones de cada día de clase de TIC´s así como asuntos que me han parecido de importancia relacionados con la asignatura, es decir, todas las tareas que deben aparecer en nuestro portafolio de clase. Todas y cada una de estas entradas tiene unas etiquetas, es decir, palabras clave que permiten encontrar la información mas fácilmente. Se dividen en 19 entradas correspondientes a las reflexiones de los días: 14/10, 21/10, 28/10, 4/11, donde explico el Issuu y el Slide Share, 18/11, 25/11, 2/12 y 9/12. Tambien hay dos articulos interesantes, uno sobre el libro de Manuel Area Moreira "Introducción a la tecnología educativa", y otro sobre la educación en Finlandia referente a las TIC´s. También hago referencia a las exposiciones de todos los grupos como Amantalak, Pezkeñitas, Splitz, En1tictac, Aprender aprendiendo, Txikitiks e Izartxoak. Para terminar la reflexión final sobre mi aprendizaje este cuatrimestre (ésta).  
• Las páginas: están divididas en cuentos infantiles, manualidades y canciones interesantes. En cada apartado explico la importancia de cada uno de ellos y expongo algunos ejemplos. Para acceder a ellos vale con clickar encima. 

Para finalizar expongo cada etiqueta con la finalidad de poder encontrarlas pinchando en ellas de manera fácil y sencilla:

• Portafolio
• Google Sites
• Exposición
• TIC´s
• Escuela 2.0
• Emociones
• Sociedad Multipantallas
• TAC´s
• Blog
• Evaluación
• Kilikatic
• Sociedad de la Información
• Sociedad del conocimiento
• Escuela 2.1
• Eve Ensler
• Glogster
• Maria Acaso
• Mindmaister
• Reggio Emilia
• Scoop it
• Ser una chica
• Tecnografías
• Issuu
• Slide Share

¿Cómo me siento, ahora que hemos terminado?

La verdad, que no esperaba acabar encontrando el gusto a las TIC´s, pero después de todo un cuatrimestre usándolas, creo que estoy entendiendo el aspecto que antes no veía. Me refiero a todas las funciones que tienen y todas las cosas que podemos llegar a conseguir con ellas. 

Gracias a esta asignatura he aprendido cantidad de herramientas que me van a ayudar día a día, no solo en el presente, sino también en mi futuro profesional, ya que como hemos podido comprobar, están presentes en la educación y por ello tenemos que tener como mínimo conocimientos esenciales sobre ellas.

Por otro lado y sobre mi actitud en clase, considero conveniente destacar que aún sin sentir afición por las TIC´s, mi comportamiento en clase y compromiso con la asignatura ha sido, desde el principio de la asignatura, hasta el final, adecuado. He permanecido activa en todas las clases y he ofrecido el 100% de mi rendimiento interesándome por los aspectos nuevos a conocer asi como aportando ideas cada vez que he creído conveniente y buscando información siempre que se ha necesitado.

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITE DEL GRUPO "IZARTXOAK" (9/12/14)

¡Web 2.0 y sus aplicaciones en el aula!

Para explicar el tema en si, el grupo izartxoak ha elegido ponernos un video realizado por ellos en el que simulaban un telediario con toques de humor. Con el hemos entendido la teória que querian explicarnos de una manera sencilla. El video es el siguiente:

En el mismo video nos han explicado la actividad. Está compuesta por cuatro apartados: relacionar sonidos de animales y vídeos, descubrir por mímica los animales representados, colorear en Paint diferentes animales y marcar las diferencias entre dos imágenes. Para ello nos han puesto el siguiente PPT:

Una vez visto nos han dividido en 3 grupos y nos han mandado elegir un representante, el cual tenia que salir a la pizarra ha realizar alguna de las actividades con ayuda de los compañeros.

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITE DEL GRUPO "TXIKITICS" (9/12/14)

¡Tecnografías!

El grupo Txikitics ha comenzado enseñando el Google Sites.

Mediante el mismo, nos han enseñando las tecnografías tanto grupales como individuales con el fin de indagar en la procedencia de su identidad docente.

Para ver dichas tecnigrafías asi como dicho Google Sites, podeis pinchar en el nombre del grupo arriba, o en el siguiente link:  https://sites.google.com/site/txikitics/

Pero, antes de nada creo  que debo explicar qué son las tecnografías. Desde lo que yo he entendido es una trayectoria por las vivencias de cada uno, vivencias que nos hacen ser como somos hoy en día. Se inventó por un grupo de investigación de la escuela de Donosti con el objetivo de construir un conocimiento de identidad docente por medio del lenguaje visual. Sin embargo, nuevos autores han dado a conocer definiciones como: un relato digital personal que nos permite contar historias.

Teniendo en cuenta toda la información, el grupo ha buscado recuerdos con el fin de trabajar la pertenencia, el vínculo y las emociones. Para ello, nos han mostrado varias actividades que podemos trabajar en el aula con los niños, de la página web "Menta con chocolate".

Viendo las tecnografías de nuestras compañeras me he emocionado de tal manera que se me han saltado unas lagrimillas, pero, con la actividad que han propuesto realizar los sentimientos han sido aún mayores. Cada uno de nosotros hemos llevado un objeto, foto, peluche… que nos recordase un momento importante de nuestra infancia para asi poder contar la historia del por qué era importante.

Para ello nos hemos colocado en un circulo grande y uno a uno hemos ido hablando de nuestras experiencias. Me ha parecido una actividad por la que nos hemos conocido un poco mas unos a otros. También destacar que el objetivo de la misma ha sido intentar buscar aquellas características que tenemos comunes para saber de dónde procede nuestra vocación por la enseñanza.

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITE DEL GRUPO "APRENDER APRENDIENDO" (9/12/14)

¡Procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela infantil: Del Sistema Reggio Emilia a las escuelas Infantiles de Gazteiz!

Para abordar el tema, han empezado realizando una actividad con la que pretendían que sacasemos el niños que llevamos dentro, para que experimentasemos con diferentes materiales y, posteriormente, creasemos construcciones. 

Para ello han preparado un aula con diferentes cajas llenas de materiales. Algunos de ellos han sido: musgo, cartón, lana, gelatina, algodón, leche, chocolate, pintura, piedras, pastillas de jabón, etc. En un principio, la mayoría de la clase, se ha dirigido a los materiales que mas ensuciaban. Con ello pretendian explicar el sistema Reggio Emilia, que trata de que los propios niños sean los que experimentan....por tanto... ¡objetivo cumplido!

Fotos de la Actividad:

Para continuar, nos han explicado el tema teórico, es decir el sistema Reggio Emilia, y su experiencia en el coleguio Ramon Bajo de Vitoria, colegio en el que llevan a cabo dicha metodología, por medio de una presentación PPT.

Los objetivos que tienen en dicho colegio, son:

1. Que el niño sea el sujeto y objeto de la acción.
2. Bienestar emocional.
3. Espacio, materiales y ambientación.
4. La variedad de actividad.
5. El trabajo en equipo.
6. Respetar los ritmos.
7. El compromiso social y cultural de los derechos de la infancia.

Sistema de Reggio Emilia:

Para conocer bien dicho sistema, se puede acceder desde el Google Sites de dicho grupo. 

REFLEXIÓN DE LA CLASE DE TIC DEL DÍA 9/12/14

¡Segundo día de presentaciones!

Hoy hemos acabado las presentaciones que quedaban y los grupos que han expuesto son los siguientes: Aprender aprendiendo, Txikitics y Izartxoak.

El día ha sido, gracias a las actividades que han propuestos nuestros compañeros, muy ameno, divertido y entretenido. Por ello, al igual que he hecho en entradas anteriores, que he reservado una entrada a cada presentación, igual haré con estas.

Creo conveniente hacer una lista de palabras clave, como reflexión al trabajo realizado en este cuatrimestre:

• Auto-aprendizaje: ya que hemos sido nosotros mismos quienes hemos tenido que buscarnos la vida con las herramientas tecnológicas nuevas.
• Cansancio: los días de esta asignatura, hemos pasado muchas horas delante del ordenador, por tanto he terminado todos los martes mas cansada que el resto de los días, y aunque en un principio no me gustan los ordenadores, he cambiado de idea hacia ellos mas de lo que podría imaginarme. 

Para acabar la clase de hoy, la profesora nos ha pedido que dijésemos en alto una palabra, como en otras clases. Ésta vez, la mía ha sido“a flor de piel”. He dicho esto, porque ha sido un día lleno de emociones y sentimientos, situación que ha hecho que muchos de nosotros nos emocionemos varias veces.

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITES DE MI EQUIPO: "EN1TICTAC" (2/12/2014)

¡LLEGÓ EL MOMENTO!: De las TIC´s a las TAC´s

Hemos empezado nuestra presentación explicando de qué trata nuestro trabajo: "De las TIC´s a las TAC´s". Para ello hemos mencionado tres asuntos claves:

• TIC´s (Tecnologías de la Información y Comunicación)
• TAC´s (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento)
• Escuela 2.0

Para explicar esos conceptos de una manera mas atractiva, hemos puesto un vídeo que decidimos realizar:

Para seguir, hemos hecho hincapié en que, por querer ir un poco mas allá de la teoría propiamente dicha, decidimos realizar entrevistas a los principales afectados de la Escuela 2.0, es decir, familias, alumnos y profesionales. 

Si queréis saber mas sobre esas entrevistas, verlas o extraer vuestras propias conclusiones, podéis hacerlo a través de este enlace: https://sites.google.com/site/en1tictac/.

Seguidamente hemos explicado la función del apartado de "Herramientas", y con el, todas ellas: Cámara Digital, Ordenador, Pizarra Digital y Tablet. Conjuntamente hemos ido enseñando nuestro proyecto, es decir, cada una de las actividades que teníamos planeadas para que los niños realizasen con cada herramienta en el aula.

Para hacer la presentación mas amena, en este momento de la misma, hemos hecho la actividad pre-planeada para los compañeros de clase. Para ello hemos dividido a la clase en tres grupos dando un rol a cada uno de ellos: profesores, alumnos y familias. Asimismo, a cada uno le hemos adjudicado pensar una ventaja o una desventaja de la Escuela 2.0 y las TAC´s. Por grupos han tenido que ir escribiendo lo que se les había ocurrido en un papel con la técnica del abanico. De esta manera al final, han quedado por una de las caras todas las ventajas y por la otra las desventajas de cada uno de los grupos. Para finalizar la actividad hemos leído todo en voz alta y hemos llegado a la conclusión de que casi todas las personas, tengamos el rol que tengamos, pensamos "casi" de la misma manera. Ésto nos ha hecho reflexionar sobre una idea que rondaba en nuestro Google Sites:

<<Aunque estemos intentando suplantar la Escuela 1.0. por la Escuela 2.0. todavía resulta complicado adaptarnos a ésta nueva época de la Tecnología del Aprendizaje de la Comunicación>>

Pero...¿Qué es la Técnica del Abanico?

Es una técnica en la que una persona escribe en la parte superior de un folio una idea. Después dobla esa franja de la hoja y la pasa al siguiente. El que la recibe, al estar doblada no ve lo que ha escrito el anterior. Escribe su idea en la "nueva" parte superior del folio y vuelve a doblarla antes de pasarla al siguiente. Éste a su vez procede de la misma manera. Al final se ven claramente todas las ideas y pueden sacarse conclusiones.

Las conclusiones a las que hemos llegado han sido las siguientes:

• Ventajas para los profesores

Descubrir mi entorno desde una nueva perspectiva.

Hacer las clases más amenas y didácticas para mis alumnos.

Permite utilizar tecnologías más prácticas.

Poder tener toda la información que queramos en el aula con sólo un clic: a un clic de distancia.

• Inconvenientes para los profesores:

Tener que estar constantemente actualizados.

Perder creatividad a la hora de enseñar.

Si hay un fallo eléctrico no se puede hacer nada.

• Ventajas para los alumnos:

Me divierto cuando las uso. No quiero dejar de jugar con ellas.

Más rápido para hacer los trabajos de clase. No nos cansamos tanto de escribir.

Creo que es una forma mucho más atractiva e interesante de acercarte la información, algo más dinámico y que te llama más la atención.

• Inconvenientes para los alumnos:

Tenemos menos tiempo para actividades motrices.

No nos podemos relacionar con los demás niños como si hiciésemos una actividad grupal normal.

No me relaciono físicamente con mis amigos.

Foto de la actividad: 

Una vez finalizada la actividad, hemos explicado el resto de nuestro Google Sites empezando por el apartado "Para saber más", y  todos sus subtitulos: Blogs, Paginas Interactivas, Paginas Webs, Textos y Vídeos.

Para terminar hemos comentado el último apartado: "¿Quiénes somos?" explicando cómo habíamos hecho el trabajo y enseñando nuestro Scoop It y Blogs, explicando "por encima" los aspectos más relevantes.

Mi propia reflexión sobre la exposición:

Creo que ha sido una exposición productiva, ya que, no solo hemos dejado claros los aspectos teóricos mediante el primer vídeo, sino que también, hemos dado la oportunidad de que nuestros compañeros exploren por ellos mismos qué se siente desde diferentes puntos de vista sobre el tema en cuestión y de sacar entre todos las ventajas y desventajas mas comunes y con ellas, las conclusiones finales.

ARTÍCULO INTERESANTE PUBLICADO EN LA PÁGINA WEB DE "ANTENA 3" EL 02/12/2014 A LAS 18:44 HORAS.

Finlandia dejará de enseñar caligrafía en los colegios a partir de 2016

Finlandia opta por la mecanografía en detrimento de la caligrafía. A partir del curso que viene, la escritura a mano no formará parte del programa educativo obligatorio.

Más vídeos en Antena3

Cada vez escribimos menos con papel y boli, y un teclado es la forma que más utilizamos a la hora de escribir, bien sea en la escuela, el trabajo o en nuestros ratos libres. Pues parece que este detrimento de la escritura a mano a favor de la escritura mecanografiada, va a tener sus primeras consecuencias en la Educación, al menos en algunos paises.

Finlandia, por ejemplo, se convierte en el primer pais que da un paso adelante sustituyendo la asignatura de 'caligrafía' por la de 'mecanografía' en las escuelas, según recoge la BBC. El país nórdico, que suele ocupar buenos resultados en Educación, ha decidido adaptar así su educación a los tiempos que corren, en los que normalmente tomamos más notas en el ordenador o el móvil que con papel y lápiz.

A partir del curso 2016-2017, según apunta el diario 'Savon Sanomat', la enseñanza de la escritura a mano no formará parte del programa educativo obligatorio. En lugar de eso, las escuelas enseñarán mecanografía y el envío de mensajes desde dispositivos móviles.

Otros paises como Estados Unidos, por ejemplo, indican que la presencia de ordenadores y portátiles en el entorno familiar hace que los jóvenes aprendan mecanografía, pero que en realidad lo que hacen es aprender a localizar la tecla y pulsarla con rapidez, pero sin saber la correcta escritura en teclados de cualquier tipo. La 'escritura táctil', en la que no es necesario mirar para localizar las teclas, era una disciplina que hace años se enseñaba regularmente en escuelas y en centros de formación empresarial.

Es curioso que ahora este tipo de enseñanza sea cada vez más importante, y en Finlandia están decididos a fomentar ese aprendizaje. La polémica está servida.

Mi propia conclusión: ¡Ni tanto, ni tan calvo!

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITES DEL GRUPO "SPLITZ" (2/12/2014)

Sociedad Multipantallas

Han empezando la presentación enseñandonos su Google Sites, para acceder a el, podeis hacerlo desde el enlace directo siguiente: https://sites.google.com/site/splitztic/home.

Seguidamente nos han puesto una entrevista hecha por ellas mismas, simulando el programa de television "viajando con Chester", en la que han interpretado a Manel Güel hablando de la inteligencia emocional. 

En dicha entrevista han explicado que la inteligencia emocional en tres apartados:

1. Ser conscientes de qué  nos transmite cada estimulo.
2. Analizar las respuestas del estimulo
3. Cuanto más capacidad de reacción tengamos, mayor será la inteligencia.

Dicha entrevista es la siguiente:

Seguidamente explican el resto del Site. Desde él, acceden al Scoop It. 

Para terminar nos explican dos nuevas herramientas:

• Mindmeister: es una herramienta que sirve para hacer mapas mentales. El grupo Splitz lo han utilizado para elaborar un mapa de todo su proceso, explicando el día a día con un audio y una canción que representaba cómo se sentían cada día. Lo que han presentado es lo siguiente: 

• Glogster: es una herramienta para crear posters digitales. Como actividad nos proponen realizar uno por grupo con nuestro proceso de aprendizaje. Por falta de tiempo, se deja para la proxima clase, pero mi grupo y yo ya hemos pensado sobre que hacerlo. Haremos la reflexion de como hemos hecho el trabajo con ese programa y lo adjuntaremos mas tarde a nuestro Google Sites. El Glogster que nos presentan es la siguiente:

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITES DEL GRUPO "PEZKEÑITAS" (2/12/2014)

Sociedad de la Información vs Sociedad del Conocimiento

Para comenzar la exposición, nos han puesto un vídeo en el que de una forma muy especial nos han presentado el trabajo y han explicado la teoría en si de una manera divertida, es decir, los conceptos Sociedad de la Información y Sociedad del conocimiento. Con ello, en definitiva, nos han hecho darnos cuenta del mensaje que querían dar con el, este es, la relación que existe entre ambos conceptos.

Si alguien está interesado en verlo, puede hacerlo entrando en su Google Sites. Aunque desde entradas anteriores se puede acceder a "Pezkeñitas Google Sites" de forma directa, desde esta también se puede pinchando sobre el nombre de su Grupo de éste mismo párrafo. 

Una frase con la que definir el mensaje que nos han transmitido mediante el vídeo es: El ordenador es la llave al mundo de la información y hay que hacerlo de forma responsable y crítica.

Una vez finalizado el vídeo, han procedido a comentarnos las diferentes conclusiones extraídas sobre el trabajo y las actividades del mismo. A su vez, han comentado alguna frase para reflexionar.

Seguidamente nos han explicado la actividad que tenían preparada que ha consistido en formar dos grupos para hacer un debate sobre las TIC´s en los Centros Educativos. En un extremo los que se les ha adjuntado el rol de "a favor" y en el otro, "en contra". 

Tengo que decir, que muy a mi favor, me ha tocado estar en el bando de los que defendían el tema dado. Y, diciendo al frase "muy a mi favor", no significa que realmente éste de acuerdo con el mismo. Simplemente, creo, que hoy en día, por la sociedad que estamos viviendo, hay mas recursos para defender el tema que para echarlo por la borda.

Fotos de la Actividad:

Para finalizar, nos han enseñado su Google Sites al completo. Me apetece destacar un apartado en el que han nombrado y explicado la finalidad de todos los programas y/o herramientas que hemos ido utilizando durante el curso. Os animo a que le echéis un ojo.

Por ultimo, han remarcado la conclusión extraída de la teoría que enlaza los dos conceptos básicos del trabajo: Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento. Esta idea ha sido: la información es un instrumento para llegar al conocimiento.

Mi propia reflexión sobre la exposición:
Creo que el vídeo inicial ha resuelto el trabajo entero. Nos han demostrado de una manera original y enfocada a los niños (y al final nos ha hecho sentir un poco así), lo esencial para entender tanto de que trata su trabajo y como la teoría en si. Por ello me ha parecido que el resto del tiempo de exposición, en el debate, en la presentaciñon del Sites...me he movido como pez en el agua. En definitiva, me ha gustado.

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITES DEL GRUPO "AMANTALAK" (2/12/2014)

Sociedad Multipantallas y emociones + TIC´s

Ha sido el primer grupo en exponer. Su trabajo trataba de explicar qué es eso de "Sociedad Multipantallas" y de relacionar las emociones con las TIC´s. 

No han empezado de una manera usual, sino que simplemente se han presentado y han procedido a realizar una actividad. Ésta ha consistido en repartir a cada grupo un plano de la primera planta de la facultad de magisterio. En él, teníamos que señalar con "X" de color rojo, todos aquellos sitios donde pensábamos que había pantallas, para lo que hemos tenido que desplazarnos por dicha planta. 

Al volver a clase hemos salido uno de cada grupo a explicar dónde habíamos situado las citadas "X". 

Nuestro grupo realizamos lo siguiente:

Lo que realmente había que haber señalado:

Mediante esta actividad querían demostrar que hay muchas mas pantallas de las que nosotros pensábamos, ya que solo hemos tenido en cuenta aquellas de los ordenadores o las informativas que hay por el pasillo, y realmente también teníamos que haber señalado las de los móviles, tablets, portátiles..., situación que nadie de clase ha tenido en cuenta, pero que ha servido para darnos cuenta que realmente vivimos en una Sociedad Multipantallas. 

Seguidamente han procedido a explicar la siguiente actividad, que trataba de demostrarnos que las emociones no solo se dan mediante la interacción cara a cara sino que también pueden darse, y de hecho se dan, en la red. 

Para ello han explicado que cada uno de nosotros íbamos a realizar una entrada en la red social Facebook, ya que es algo que casi todo el mundo tiene. Para ello, han entregado a cada uno de nosotros un papel con la imagen que sale en dicha red social cada vez que procedemos a realizar cualquier entrada. Cada uno de nosotros no solo tenía que escribir lo que quisiera sino que también escribir como nos sentíamos, ya que el Facebook también ofrece esa opción. Para poder hacerlo han explicado dos conceptos que podíamos usar:

• Arroba (@): La arroba se usa en las redes sociales para hacer lo que se conoce como mención. Una mención es una referencia directa y explícita a un nombre de usuario de dichas redes.
• Hashtag (#): Una etiqueta o hashtag es una cadena de caracteres formada por una o varias palabras concatenadas y precedidas por una almohadilla o gato (#). Es, por lo tanto, una etiqueta de meta-datos precedida de un carácter especial con el fin de que tanto el sistema como el usuario la identifiquen de forma rápida. Se usa en servicios web tales como Twitter, facebook, Google+, Instagram o en mensajería basada en protocolos IRC para señalar un tema sobre el que gira cierta conversación.

La mía ha sido la siguiente:

Con esta actividad hemos llegado a la reflexión de que en las redes sociales, aún siendo TIC´s, se dan las emociones y con ellas la socialización. A lo que han apuntado que también hay que tener en cuenta que hay que saber cómo, cuándo y para que usarlas, sin llegar a tener una dependencia de ellas. 

Para ir terminando, han enseñado todo su Google Site, y, aunque en entradas anteriores he facilitado una entrada directa a dicho Google Sites, por si alguien la necesita de nuevo, vuelvo a hacerlo: https://sites.google.com/site/amantalakn2e2/home. Desde aquí, han accedido a todos sus Blogs y los han presentado a la clase.

Y, ya por último, han dejado en el aire un par de preguntas muy interesantes a las que considero, debo dar respuesta:

     1. ¿Te ves dentro de unos años rodeado de pantallas? 

Considero que es una pregunta a la que se ha dado respuesta mientras realizaban la exposición, ya que...¿no lo estamos ya?..

     2. ¿Crees que desaparecerán las relaciones directas entre personas?

Si esta pregunta llegan a hacérmela unos días antes, habría contestado un rotundo "si", ya que consideraba que, en las redes sociales, no podía darse de la misma manera que mediante el cara a cara, la socialización. Incluso hubiera llegado a decir que no entiendo porqué la gente tiene tanta dependencia del teléfono móvil o que no veía bien la manera en la que los grupos de amigos se sientan en un banco y en vez de hablar entre ellos, cada uno esta con su teléfono. Ahora ya no se que contestar. Por un lado, sigo pensando que  todavía nos queda mucho camino por delante para hacer un uso correcto de las TIC´s; pero también pienso, gracias a las actividades de hoy, que no es que no se puedan mostrar las emociones a través de ellas, sino que es una manera nueva, innovadora y tan valida como la tradicional de hacerlo. Por tanto, y contestando a la pregunta, considero que si es algo a lo que podemos llegar, siempre y cuando no se haga un uso correcto de ellas; pero (siempre hay un pero), al fin y al cabo, el ser humano es un ser social, que necesita de las relaciones sociales para avanzar y sobrevivir, lo que hace que me plantee, si aun haciendo un mal uso de TIC´s, es decir, siendo demasiado dependientes, dejaremos de relacionarnos como hasta ahora lo hemos hecho.

Mi propia reflexión sobre la exposición:
Considero que ha sido de 10, ya que no solo se han defendido perfectamente, sino que nos han hecho darnos cuenta, mediante las actividades, por nosotros mismos, lo que ellos iban a explicar luego, es decir, la teoría de su tema en cuestión.

REFLEXIÓN DE LA CLASE DE TIC DEL DÍA 2/12/2014

¡Un día completo a mas no poder! 

Si tuviese que dar palabras para expresar que me ha parecido, supongo que serían éstas:

1. Productivo: porque ha dado tiempo a, no solo hacer 4 presentaciones sino que también a comentar las opiniones que tenemos sobre ellas y a que Alaitz nos haga los apuntes que a creído oportunos.

2. Generador de aprendizaje: ya que, aún teniendo conocimientos previos sobre los temas tratados, nos ha servido para profundizar más y poder posicionarnos en cuanto a que pensamos sobre ellos.

3. Entretenido: aún habiendo recibido muchísima información no ha sido una jornada pesada para mi.

4. Colaborador: gracias a que han sido unas exposiciones dinámicas, todos y cada uno de nosotros hemos sido participes de ellas trabajando conjuntamente y colaborando entre todos.

Al principio de la jornada Alaitz nos ha enseñado que desde su Blog, kilikatik, se puede acceder a los Googles Sites de todos nosotros, ya que ha añadido un apartado que te lleva directamente a ellos.

Por otro lado, nos ha hablado sobre las evaluaciones. Ha comentado que todos los trabajos deberían ir acompañados de ellas, pero que como desde su punto de vista normalmente no son nada objetivas, en este caso, íbamos a trabajar también con las co-evaluaciones. Por si para alguien son conceptos nuevos, procedo a explicarlos:

• Evaluación: Evaluar es la acción de estimar, calcular o señalar el valor de algo, sin ser una simple medición ya que supone un juicio de valor sobre la información recogida, en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. Dentro de ésta hay tres tipos:
• Auto-evaluación: Se designa la acción de evaluarse a sí mismo, es decir, el sujeto toma en sus manos el proceso de valorar sus propias conductas, ideas, o conocimientos.
• Co-evaluación: consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de las observaciones y determinaciones de sus propios compañeros de estudio. La retroalimentación que nos propone este tipo de evaluación, busca y tiende a mejorar el aprendizaje, porque animará a los estudiantes a que se sientan realmente partícipes del proceso de aprehensión de contenidos y no meros asistentes de una clase, la co-evaluación les propone a los estudiantes que participen de su propio proceso de aprendizaje y el del resto de sus compañeros a través de la expresión de juicios críticos sobre el trabajo de los otros siendo los mismos alumnos, que son los que tienen la misión de aprender, los que se coloquen por un momento en los zapatos del docente y evalúen los conocimientos adquiridos por un compañero y que ellos, también han debido aprender oportunamente. (Definición ABC: http://www.definicionabc.com/general/coevaluacion.php#ixzz3KlNWWmsX)
• Hetero-evaluación: La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona, del trabajo, actitud, rendimiento, etc. de otra persona. Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor de los estudiantes.

Para dejar todos los conceptos anteriores claros, creo conveniente adjuntar un mapa conceptual de no solo esos conceptos, sino de todos aquellos que los rodean:

A continuación hemos comenzado con las exposiciones de los trabajos. Cada grupo, como he comentado en alguna publicación anterior, tiene un tema a trabajar y un nombre de grupo.

El primero en presentar ha sido el de "Amantalak". Seguidamente el llamado "Pezkeñitas". A continuación hemos expuesto nosotras, "en1tictac", y para terminar, las "Splitz". Pinchando en los nombres podéis acceder de forma directa a todos ellos.

Cada uno de ellos ha trabajado de forma muy diferente los temas oportunos, siendo todos ellos, desde mi punto de vista, muy interesantes. Por ello, y porque considero que todos ellos merecen que les dediquemos un tiempo para reflexionar, he decidido que las próximas entradas del Blog irán dedicadas a dichas exposiciones, teniendo así un espacio dedicado y exclusivo a cada una de ellas.