lunes, 15 de diciembre de 2014

REFLEXIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA DE TIC´S

¡UN VIAJE LLENO DE APRENDIZAJE!

Aquí acaba el cuatrimestre de la asignatura de Tecnología de la Información y Comunicación (TIC).

Antes de empezar la asignatura, me sentía nerviosa por dos aspectos:
  • Mi rechazo personal hacia las tecnologías: el primer día de clase Alaitz, la profesora, nos dio oportunidad de expresarnos y decir qué pensábamos sobre las nuevas tecnologías así como de la propia asignatura. Entonces, exprese que no era para nada protecnológica, es decir, no era nada forofa de las TIC´s.
  • El desconocimiento hacia dicha asignatura: al no ser partidaria de ellas, no sabía usarlas y por ello, me preguntaba si realmente conseguiría aprobarla o incluso si podría llevarla al día.
Alaitz decidió desempeñar la docencia usando una metodología de auto-aprendizaje en la que hemos sido, por nosotros mismos los que hemos aprendido a utilizar cada herramienta.

Para hacerlo de la mejor manera posible nos hemos tenido que ayudar unos a otros y profundizar en nuestros pensamientos y conocimientos.

Dicha metodología me ha ayudado a aprender un montón de herramientas nuevas, así como a empezar a tener, hasta cierto cariño, a esas cosillas llamadas las TIC´s.

¿Qué herramientas hemos conocido?

Hemos podido trabajar con muchísimas herramientas nuevas para mi, algunas presentadas por la profesora y otras por algunos de mis compañeros de clase. Para acceder a las trabajadas por mi o por mi grupo de clase solo hay que pinchar en ellas.
¿Qué es Pequeduc?

Es el Blog que he creado para esta asignatura. El nombre proviene de dos palabras:
  • Pequeños: Por estar estudiando Educación Infantil y haber enfocado el Blog a esa etapa.
  • Educación: Ya que es un Blog dedicado a la educación sobre las TIC´s.
También destacar que lo he dividido en:
Para finalizar expongo cada etiqueta con la finalidad de poder encontrarlas pinchando en ellas de manera fácil y sencilla:
¿Cómo me siento, ahora que hemos terminado?

La verdad, que no esperaba acabar encontrando el gusto a las TIC´s, pero después de todo un cuatrimestre usándolas, creo que estoy entendiendo el aspecto que antes no veía. Me refiero a todas las funciones que tienen y todas las cosas que podemos llegar a conseguir con ellas. 

Gracias a esta asignatura he aprendido cantidad de herramientas que me van a ayudar día a día, no solo en el presente, sino también en mi futuro profesional, ya que como hemos podido comprobar, están presentes en la educación y por ello tenemos que tener como mínimo conocimientos esenciales sobre ellas.

Por otro lado y sobre mi actitud en clase, considero conveniente destacar que aún sin sentir afición por las TIC´s, mi comportamiento en clase y compromiso con la asignatura ha sido, desde el principio de la asignatura, hasta el final, adecuado. He permanecido activa en todas las clases y he ofrecido el 100% de mi rendimiento interesándome por los aspectos nuevos a conocer asi como aportando ideas cada vez que he creído conveniente y buscando información siempre que se ha necesitado.

martes, 9 de diciembre de 2014

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITE DEL GRUPO "IZARTXOAK" (9/12/14)

¡Web 2.0 y sus aplicaciones en el aula!


Para explicar el tema en si, el grupo izartxoak ha elegido ponernos un video realizado por ellos en el que simulaban un telediario con toques de humor. Con el hemos entendido la teória que querian explicarnos de una manera sencilla. El video es el siguiente:



En el mismo video nos han explicado la actividad. Está compuesta por cuatro apartados: relacionar sonidos de animales y vídeos, descubrir por mímica los animales representados, colorear en Paint diferentes animales y marcar las diferencias entre dos imágenes. Para ello nos han puesto el siguiente PPT:

Una vez visto nos han dividido en 3 grupos y nos han mandado elegir un representante, el cual tenia que salir a la pizarra ha realizar alguna de las actividades con ayuda de los compañeros.

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITE DEL GRUPO "TXIKITICS" (9/12/14)

¡Tecnografías!

El grupo Txikitics ha comenzado enseñando el Google Sites.

Mediante el mismo, nos han enseñando las tecnografías tanto grupales como individuales con el fin de indagar en la procedencia de su identidad docente.

Para ver dichas tecnigrafías asi como dicho Google Sites, podeis pinchar en el nombre del grupo arriba, o en el siguiente link:  https://sites.google.com/site/txikitics/

Pero, antes de nada creo  que debo explicar qué son las tecnografías. Desde lo que yo he entendido es una trayectoria por las vivencias de cada uno, vivencias que nos hacen ser como somos hoy en día. Se inventó por un grupo de investigación de la escuela de Donosti con el objetivo de construir un conocimiento de identidad docente por medio del lenguaje visual. Sin embargo, nuevos autores han dado a conocer definiciones como: un relato digital personal que nos permite contar historias.

Teniendo en cuenta toda la información, el grupo ha buscado recuerdos con el fin de trabajar la pertenencia, el vínculo y las emociones. Para ello, nos han mostrado varias actividades que podemos trabajar en el aula con los niños, de la página web "Menta con chocolate".

Viendo las tecnografías de nuestras compañeras me he emocionado de tal manera que se me han saltado unas lagrimillas, pero, con la actividad que han propuesto realizar los sentimientos han sido aún mayores. Cada uno de nosotros hemos llevado un objeto, foto, peluche… que nos recordase un momento importante de nuestra infancia para asi poder contar la historia del por qué era importante.

Para ello nos hemos colocado en un circulo grande y uno a uno hemos ido hablando de nuestras experiencias. Me ha parecido una actividad por la que nos hemos conocido un poco mas unos a otros. También destacar que el objetivo de la misma ha sido intentar buscar aquellas características que tenemos comunes para saber de dónde procede nuestra vocación por la enseñanza.

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITE DEL GRUPO "APRENDER APRENDIENDO" (9/12/14)

¡Procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela infantil: Del Sistema Reggio Emilia a las escuelas Infantiles de Gazteiz!

Para abordar el tema, han empezado realizando una actividad con la que pretendían que sacasemos el niños que llevamos dentro, para que experimentasemos con diferentes materiales y, posteriormente, creasemos construcciones. 

Para ello han preparado un aula con diferentes cajas llenas de materiales. Algunos de ellos han sido: musgo, cartón, lana, gelatina, algodón, leche, chocolate, pintura, piedras, pastillas de jabón, etc. En un principio, la mayoría de la clase, se ha dirigido a los materiales que mas ensuciaban. Con ello pretendian explicar el sistema Reggio Emilia, que trata de que los propios niños sean los que experimentan....por tanto... ¡objetivo cumplido!

Fotos de la Actividad:


Para continuar, nos han explicado el tema teórico, es decir el sistema Reggio Emilia, y su experiencia en el coleguio Ramon Bajo de Vitoria, colegio en el que llevan a cabo dicha metodología, por medio de una presentación PPT.

Los objetivos que tienen en dicho colegio, son:
  1. Que el niño sea el sujeto y objeto de la acción.
  2. Bienestar emocional.
  3. Espacio, materiales y ambientación.
  4. La variedad de actividad.
  5. El trabajo en equipo.
  6. Respetar los ritmos.
  7. El compromiso social y cultural de los derechos de la infancia.
Sistema de Reggio Emilia:


Para conocer bien dicho sistema, se puede acceder desde el Google Sites de dicho grupo. 

REFLEXIÓN DE LA CLASE DE TIC DEL DÍA 9/12/14

¡Segundo día de presentaciones!

Hoy hemos acabado las presentaciones que quedaban y los grupos que han expuesto son los siguientes: Aprender aprendiendoTxikitics y Izartxoak.

El día ha sido, gracias a las actividades que han propuestos nuestros compañeros, muy ameno, divertido y entretenido. Por ello, al igual que he hecho en entradas anteriores, que he reservado una entrada a cada presentación, igual haré con estas.

Creo conveniente hacer una lista de palabras clave, como reflexión al trabajo realizado en este cuatrimestre:
  • Auto-aprendizaje: ya que hemos sido nosotros mismos quienes hemos tenido que buscarnos la vida con las herramientas tecnológicas nuevas.
  • Cansancio: los días de esta asignatura, hemos pasado muchas horas delante del ordenador, por tanto he terminado todos los martes mas cansada que el resto de los días, y aunque en un principio no me gustan los ordenadores, he cambiado de idea hacia ellos mas de lo que podría imaginarme. 
Para acabar la clase de hoy, la profesora nos ha pedido que dijésemos en alto una palabra, como en otras clases. Ésta vez, la mía ha sido“a flor de piel”. He dicho esto, porque ha sido un día lleno de emociones y sentimientos, situación que ha hecho que muchos de nosotros nos emocionemos varias veces.

martes, 2 de diciembre de 2014

EXPOSICIÓN DEL GOOGLE SITES DE MI EQUIPO: "EN1TICTAC" (2/12/2014)

¡LLEGÓ EL MOMENTO!: De las TIC´s a las TAC´s

Hemos empezado nuestra presentación explicando de qué trata nuestro trabajo: "De las TIC´s a las TAC´s". Para ello hemos mencionado tres asuntos claves:
  • TIC´s (Tecnologías de la Información y Comunicación)
  • TAC´s (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento)
  • Escuela 2.0
Para explicar esos conceptos de una manera mas atractiva, hemos puesto un vídeo que decidimos realizar:


Para seguir, hemos hecho hincapié en que, por querer ir un poco mas allá de la teoría propiamente dicha, decidimos realizar entrevistas a los principales afectados de la Escuela 2.0, es decir, familias, alumnos y profesionales. 

Si queréis saber mas sobre esas entrevistas, verlas o extraer vuestras propias conclusiones, podéis hacerlo a través de este enlace: https://sites.google.com/site/en1tictac/.

Seguidamente hemos explicado la función del apartado de "Herramientas", y con el, todas ellas: Cámara Digital, Ordenador, Pizarra Digital y Tablet. Conjuntamente hemos ido enseñando nuestro proyecto, es decir, cada una de las actividades que teníamos planeadas para que los niños realizasen con cada herramienta en el aula.

Para hacer la presentación mas amena, en este momento de la misma, hemos hecho la actividad pre-planeada para los compañeros de clase. Para ello hemos dividido a la clase en tres grupos dando un rol a cada uno de ellos: profesores, alumnos y familias. Asimismo, a cada uno le hemos adjudicado pensar una ventaja o una desventaja de la Escuela 2.0 y las TAC´s. Por grupos han tenido que ir escribiendo lo que se les había ocurrido en un papel con la técnica del abanico. De esta manera al final, han quedado por una de las caras todas las ventajas y por la otra las desventajas de cada uno de los grupos. Para finalizar la actividad hemos leído todo en voz alta y hemos llegado a la conclusión de que casi todas las personas, tengamos el rol que tengamos, pensamos "casi" de la misma manera. Ésto nos ha hecho reflexionar sobre una idea que rondaba en nuestro Google Sites:

<<Aunque estemos intentando suplantar la Escuela 1.0. por la Escuela 2.0. todavía resulta complicado adaptarnos a ésta nueva época de la Tecnología del Aprendizaje de la Comunicación>>

Pero...¿Qué es la Técnica del Abanico?
Es una técnica en la que una persona escribe en la parte superior de un folio una idea. Después dobla esa franja de la hoja y la pasa al siguiente. El que la recibe, al estar doblada no ve lo que ha escrito el anterior. Escribe su idea en la "nueva" parte superior del folio y vuelve a doblarla antes de pasarla al siguiente. Éste a su vez procede de la misma manera. Al final se ven claramente todas las ideas y pueden sacarse conclusiones.

Las conclusiones a las que hemos llegado han sido las siguientes:

  • Ventajas para los profesores
Descubrir mi entorno desde una nueva perspectiva.
Hacer las clases más amenas y didácticas para mis alumnos.
Permite utilizar tecnologías más prácticas.
Poder tener toda la información que queramos en el aula con sólo un clic: a un clic de distancia.

  • Inconvenientes para los profesores:
Tener que estar constantemente actualizados.
Perder creatividad a la hora de enseñar.
Si hay un fallo eléctrico no se puede hacer nada.

  • Ventajas para los alumnos:
Me divierto cuando las uso. No quiero dejar de jugar con ellas.
Más rápido para hacer los trabajos de clase. No nos cansamos tanto de escribir.
Creo que es una forma mucho más atractiva e interesante de acercarte la información, algo más dinámico y que te llama más la atención.

  • Inconvenientes para los alumnos:
Tenemos menos tiempo para actividades motrices.
No nos podemos relacionar con los demás niños como si hiciésemos una actividad grupal normal.
No me relaciono físicamente con mis amigos.

Foto de la actividad: 


Una vez finalizada la actividad, hemos explicado el resto de nuestro Google Sites empezando por el apartado "Para saber más", y  todos sus subtitulos: Blogs, Paginas Interactivas, Paginas Webs, Textos y Vídeos.

Para terminar hemos comentado el último apartado: "¿Quiénes somos?" explicando cómo habíamos hecho el trabajo y enseñando nuestro Scoop It y Blogs, explicando "por encima" los aspectos más relevantes.

Mi propia reflexión sobre la exposición:
Creo que ha sido una exposición productiva, ya que, no solo hemos dejado claros los aspectos teóricos mediante el primer vídeo, sino que también, hemos dado la oportunidad de que nuestros compañeros exploren por ellos mismos qué se siente desde diferentes puntos de vista sobre el tema en cuestión y de sacar entre todos las ventajas y desventajas mas comunes y con ellas, las conclusiones finales.

ARTÍCULO INTERESANTE PUBLICADO EN LA PÁGINA WEB DE "ANTENA 3" EL 02/12/2014 A LAS 18:44 HORAS.


Finlandia dejará de enseñar caligrafía en los colegios a partir de 2016


Finlandia opta por la mecanografía en detrimento de la caligrafía. A partir del curso que viene, la escritura a mano no formará parte del programa educativo obligatorio.


Más vídeos en Antena3

Cada vez escribimos menos con papel y boli, y un teclado es la forma que más utilizamos a la hora de escribir, bien sea en la escuela, el trabajo o en nuestros ratos libres. Pues parece que este detrimento de la escritura a mano a favor de la escritura mecanografiada, va a tener sus primeras consecuencias en la Educación, al menos en algunos paises.

Finlandia, por ejemplo, se convierte en el primer pais que da un paso adelante sustituyendo la asignatura de 'caligrafía' por la de 'mecanografía' en las escuelas, según recoge la BBC. El país nórdico, que suele ocupar buenos resultados en Educación, ha decidido adaptar así su educación a los tiempos que corren, en los que normalmente tomamos más notas en el ordenador o el móvil que con papel y lápiz.

A partir del curso 2016-2017, según apunta el diario 'Savon Sanomat', la enseñanza de la escritura a mano no formará parte del programa educativo obligatorio. En lugar de eso, las escuelas enseñarán mecanografía y el envío de mensajes desde dispositivos móviles.

Otros paises como Estados Unidos, por ejemplo, indican que la presencia de ordenadores y portátiles en el entorno familiar hace que los jóvenes aprendan mecanografía, pero que en realidad lo que hacen es aprender a localizar la tecla y pulsarla con rapidez, pero sin saber la correcta escritura en teclados de cualquier tipo. La 'escritura táctil', en la que no es necesario mirar para localizar las teclas, era una disciplina que hace años se enseñaba regularmente en escuelas y en centros de formación empresarial.

Es curioso que ahora este tipo de enseñanza sea cada vez más importante, y en Finlandia están decididos a fomentar ese aprendizaje. La polémica está servida.

Mi propia conclusión: ¡Ni tanto, ni tan calvo!